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研修简报二
本信息由 李雁弟 于 08-23 22:14 发布 共2105次访问

                   研 修 简 报

        千赢国际娱乐平台•第2期•2015.8.23

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【卷首语】

                 

    荷塘风起又一夏,又是一年研修时。

    亲爱的老师们,在你的教学生涯中是否有过困惑?是否想使自己更有灵性地把握课标和教材?是否希望走进学生心灵深处了解他们的需求?是否渴望收获教育的尊严与幸福?

    来吧,请你静下心来、满怀真诚地走进专家们精心打造的网络研修课程。 “贯彻课标,研究学生”的课程主题,正是新课标对教师的要求,也是老师们内心的召唤。每个专题的引领,每个案例的诠释,既有高度,又接地气,会使你有拨云见日之感。

    洛尔迦说:“思想在高飞,我低着头,在慢慢地走,在时间的进程上,我的生命向一个希望追求。”灵魂在高处,又脚踏实地,无论何时何地,都能追寻光明。

    夏日炎炎,蝉鸣蛙唱。七月流火,激情燃烧。走在研修路上,聆听专家讲座,品读同行感言,寻求自我突破,共享“绿树阴浓夏日长,”“满架蔷薇一院香”的别样风情,何尝不是一种享受?

    有一种学习,没有参与,你不会知道精彩纷呈;

    有一种平台,没有投入,你不会知道温馨如家;

    有一种交流,没有融入,你不会知道头脑风暴;

    有一种对话,没有深入,你不会知道豁然开朗;

    有一种苦累,没有体会,你不会知道痛并快乐;

    有一种信仰,没有执著,你不会知道任重道远。

    愿每位老师学习幸福,学有所获!

   

【研修快报】

*8月22日-23日,语文第一研修组集体学习了理念篇的“教育变革中的技术力量”和热点篇的“微课程及教学应用以及电子书包与教学应用”和方法篇的“中学语文教学中的信息技术应用”。学习中,本组老师们对研修内容展开了热烈讨论,纷纷发表自己的见解,思维的火花在这里碰撞,教育的智慧在这里升华。我们相信,从这些先进的教学理念和鲜活的教学应用中汲取营养,我们一定会成为最富有创新精神和反思能力的优秀教研群体。

一起研修、一起体会、一起交流、一起作业,一如既往地努力;在交流中捕捉有效信息,碰撞思想,点燃激情,一如既往地认真。本研修组提交了许多高质量作业,有的作业被推荐为优秀作业,这也体现了我校语文教研组精深的科研能力。 (语文第一研修组组长  刘明君 )



* 这两天的培训,我们组成员对新课程有了更深刻的了解,对今后的教育、教学工作增强了很大的信心。通过网上学习,特别是培训专家、教授的专题讲座,象一股新鲜的血液给了我们组成员很大的促动和活力。

网上学习的过程,是我们组成员不断成长的过程。在研修过程中,我们组成员坚持每天按时进行研修,认真观看各个专家的视频录象,通过学习,解决在实际教学中遇到的很多疑难问题,使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有大幅度地提升。对于现在已经尝到了网络研修甜头的我们来说,在今后的工作中我们会更加积极、主动地参与到网络研修中来,不断的提高自己的教育教学能力,以更加饱满的热情,将所学到的知识应用到自己的教学实践中去,用自己的实际行动履行教书育人的神圣使命!

     (化学一组组长 国丽美)

*一年一度的远程研修在即将开学之际火热的开始了,这次研修学习,让我激动、使我感动。首选要感谢学校为我们统一下载了flash插件,使我们能够很流畅的观看视频,微机老师给我们指导安装了火狐浏览器提升了我们的上网速度。在研修过程中,专家的精彩讲座,ppt的观看,每一个专题的学习内容,都是那么的丰富多彩。使我深受启发,感悟很深。我感觉一天的学习是那么充实,在研修中,作为研修组长的我,反思了自己以往工作中的不足,明确了自己的此次研修的重大责任,积极帮助组员解决各种困难,忙的不亦乐乎。可以说本次研修有序有责,我想今后的几天我们会收获更多的精彩。


 

                                (音乐组组长  谷群)



【研修感悟】

* 辗转春去秋又来,又是一年研修季。我们感叹现代化技术带给我们的震撼,我们感叹专家老师的触及心灵的对于知识脉搏的把握。伴随着新学期的开始,我们研修二组的老师们如约来到微机室进行一天的集中研修,在观看专家的视频讲解和新技术理论学习后,我们真正的了解到现代信息技术带给教育的革命,我们也真切地感受到信息技术会给我们今后的课堂教学带来什么样的变革,我们都珍惜这样的学习机会,在忙碌中洗礼自己,在洗礼中认识自己,在认识中改变自己。我觉得可以用《大学》中的一句话送给我们研修组的每一位学员们:苟日新,日日新,又日新。

     在理念篇的学习过程中,大家进一步明确了教育变革中技术的力量,作为一名教师必须要不断掌握新的教学技术,才能在新的教育变革中拥有主动权,信息化为我们的教育带来了变革,为我们的学生开拓了更多的学习与交流的空间,研修引领着我们走进这场变革。

学习中我们更多的了解到,今后将如何在我们的课堂中导入信息技术,特别是对微视频资源到翻转课堂的讲解,让我们对翻转课堂有了更加明确的认识,这也为今后的教学实践提供了理论支持和明确的实施措施。

(英语研修二组组长   吕琳)

*  每一次研修都会有新收获!本次研修,我对此感触更深。下面是我这次的研修收获:

一、聆听专家讲座让我茅塞顿开。 教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴”。特别是《学习活动的特点及对教育的启示》 《构建髙效的物理课堂》等课程都让我开阔了眼界。专家们的精辟讲解,名师的精彩课堂,都使我有了全新的认识,为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。 

二、与同行交流让我受益匪浅。 每一次的交流研讨中,我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发 老师们的热议, 每次都有不小的收获。 在交流中大家各抒己见,各种观点精彩纷呈,使我从中吸取了经验,让我获得了进步。 

三、享受教育,收获快乐 。常说老师要有一桶水才能 给学生一杯水,但是现在的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,只有不断的吸取养料才能补充我们的所需,学生的所求。这次学习,为我提供了良好的再学习的机会, 给迷茫的我指明了方向。 这次的培训给我带来了丰富的精神食粮,我感到很快乐!     (  千赢国际网站物理一组组长  韩健)

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【研修随笔】

                           我的研修我做主    

                            历史研修组长 董淑清

     《历史》是基础教育课程改革出现的一门崭新的综合文科课程。本课程的开设,目的在于把全体学生培养成具有良好人文素质和社会责任感的公民。本课程不仅引导学生综合地、整体地认识社会,逐步形成真实而全面的社会生活观念,还倡导合作探究的学习方式,为学生终身学习、持续发展奠定必要的知识和能力基础。新课程、新内容、新理念和新要求,这对教师来讲,既是机遇,又是新的挑战。通过历

史研修,以下收获和体会

    一:收获:

    1、确立了“史魂”思想

     作为历史教师,历史教学首先是历史教育,每一堂历史课教师不仅要帮助学生掌握历史知识,知道曾经发生了什么,更重要的还在于教会学生站在现在的角度,采用一定的方法,知道为什么发生,发生后的影响是什么,在帮助学生掌握学习方法的过程中让学生有所感悟、体验,在形成其自己知识体系、学法体系的基础上,逐步形成其自己的道德认知体系,生成自己的人生价值观。简单来说,历史教学的目标,首要是帮助学生成长为一个合格的公民。

   学生的公民意识是通过一堂堂具体的课形成的,历史教师的每一堂课都应在历史教育的大前提下,根据每堂课的知识内容,确定一个“课魂”(源于范红军老师的历史“课魂”理论)引领整个课堂,并使之成为整个“史魂”体系中的有机组成部分。

    2、 确立“整体”教育思想

   学科教学只是学校教育中的一部分,任何一门学科的教学,其首要任务都应是人格教育,每一门学科教学都不能孤立的进行,需要全部学科教师的共同配合。

     鉴于历史学科的多班级特点,历史教师除了自己的“史魂”系统外,还要根据班情有所侧重。

     学校教育只是基础教育的一部分,还必须与家庭教育(刘凤华老师的家庭教育理论)、社会教育有机结合,即学校教师肩负的不应仅仅是学校教育的一部分,还应把家庭教育、社会教育视为自己的责任和义务。

    3、 确立师生个体教育思想

    教师本身也是教育教学对象之一,课堂上教师作为主导的同时,也在与学生的共同学习中,适时的,适地的实现着学习主导与学习主体身份的转化。即课堂上教师的角色应是以主导为基础的发展变化性角色,(即田丽霞老师的班级管理所赋予“教学相长”新的历史含义);作为课堂的主导,教师自身的修养是极其重要的一方面,教师的心理健康程度直接影响着学生的心理健康发展。(“学高为师”的另一层含义,源于袁立壮老师的师生心理健康理论)。

     教育教学中,学生的主体地位决定了教师的教育教学是为学生个体找到自己的“同一性”,而不是整体的统一性。在帮助学生找到自己的“同一性”的同时,教师还要引领学生在符合社会游戏规则的前提下,实现个体价值的最大化(源于王宏芳老师的“同一性”理论)。

    二、启迪:

    1、多读书。

    讲座中教授们引经据典,告诉我要“多读书”;广学博识,告诉我要“多读书”;案例分析告诉我的还是要“多读书”!从中我知道了历史观的发展变化,了解了中、美历史课堂的不同,领悟了学习金字塔的风采,感悟了“微笑着体验”的快乐;对人格发展与阶段开始痴迷,对世界的东西之分,中国的南北不同怀有了更深的好奇,我还想知道更多,更多,于是,我下决心“多读书”!

    2、多组织有意义的课堂活动。

    课堂教学不再是老师讲学生听,而是,教师组织,学生小组合作学习;教师设计,学习主动参与课堂活动;与历史对话,师生共同探讨,互动学习。师生共同参与课堂教学活动,可以营造出一种能够使学生心情愉快、无忧无虑的学习氛围。学生不仅可体会到角色的转换,还能培养学习兴趣。置身于课堂,学生不仅不会感到紧张、沉闷,反而会大大激发学生的求知欲望。特别是对学习上有一定困难的学生在这种融洽的学习环境中,可以增强他们学习和克服困难的信心,积极动脑、动口、动手。大胆尝试,从而有效促进能力的发展。利用信息技术进行教学可以让课堂更加丰富,知识的延展性更宽更广,引起课堂讨论可以更加激烈活跃,但一定要按照原先的计划步骤进行,不能偏离原先主旨。             


      
                         


         





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